El CAP (Curso de Adaptación Pedagógica) era un curso de posgrado para aportar las nociones básicas de la docencia a los licenciados universitarios y prepararlos para la docencia en la educación secundaria. Desde el año 2009 se ha sustituido (este caso, vale para casi todos) por el Máster de Formación del Profesorado

La idea es aportar las competencias pedagógicas para ser buen profesor y que nuestros futuros alumnos no sufran de nuestra incompetencia. Visto así es un tema interesante. En la práctica es un trámite burocrático y se pierde bastante el tiempo.

¿Por qué hacerlo?

La motivación habitual es porque te obligan para dar clase en Educación Secundaria. Pero bueno, además puede ser interesante para:

1. Aprender nociones de pedagogía
2. Mejorar tu forma de dar clase (y practicar)
3. En algunos casos porque hacía falta en el temario de Oposiciones

¿Cómo hacerlo?

Yo lo hice a distancia:

• Ya conocía la metodología,
• Evitaba gastos (tiempo y dinero) en viajes y
• Estaba con otros cursos

Cronograma

Para que te hagas una idea del curso, en el año 2003 (que ya llovió, ¿eh?) era un curso escolar de Septiembre a Junio, aunque si te convalidan el Practicum es hasta Febrero. En mi caso particular

• Matrícula (2 meses):
  • Inscripción:15 Sep a 10 Oct (recoger sobre y enviarlo)
  • Recoger Material de Estudio (Libros y CD): 16 Octubre
  • Lista Definitiva de Matriculados: 29 Noviembre
• Curso:
  • Inicio: 22 Octubre
  • Estudio (3 meses)
    • Modulos I a VI: 22 Octubre a 8 de Enero
    • Módulos VII (Física y Química): 23 Octubre a 12 de Enero
  • Evaluación (1 mes)
    • Examen Test (90 preguntas). 10 de Enero del 2004
    • Seminario Especialidad: 31 Enero del 2004 8:30 a 14:30h
  • Práctica (suelen ser 3 meses): Convalidada
• Certificado: Lo recogí el 2 de Agosto (disponible desde Julio)

Estudio

La verdad es que fue infumable, tres libros, realmente algo tochos. Uno con 729 páginas, otro 305 y finalmente 245. Infumable. Unas 1200 páginas con CERO interactividad. Menos mal que se me dio por estudiar carreras de ciencias. La ventaja es que está bien organizado y al menos será interesante como material de consulta (no lo utilicé nunca). Además venía con un CD (que tampoco utilicé nunca).

Los temas se clasificaban en varios apartados:

1. Educación y Sistema Educativo (14 temas)
2. Psicología del Aprendizaje y del Desarrollo (14 temas)
3. Acción Tutorial (10 temas)
4. Innovación e Investigación Educativa en el Aula (10 temas)
5. Tecnología Educativa (6 temas)
6. Programación y Evaluación Curricular (22 temas)
7. Didáctica Específica (Física y Química) (20 temas)

Respecto al Seminario de la didáctica específica, eran dos charlas, una de Química y otra de Física. La charla de Química fue impartida por Paloma Ovejero. Un poco teórica pero algunos comentarios interesantes:

• Problema de la Educación en Ciencia:
  • Ciencia (Qué enseñar y qué aprender)
  • Profesor (¿Cómo se enseña?)
  • Alumno (¿Cómo aprende?)
• Trasposición Didáctica (transmisión de conocimiento): analítica vs holística
• Currículo (diferencias): lo que se propone, lo que se aplica, lo que se aprende
• Factores que pueden influir: motivación, desarrollo cognitivo, ideas preconcebidas y cambio conceptual
• Conceptos Previos: construcciones personales, son incoherentes desde el punto de vista de la ciencia, inercia al cambio, compartidas por sectores de la población, buscan utilidad, carácter implícito
• Enseñar para que el alumno construya su aprendizaje (constructivismo)
• Pruebas Laboratorio (Sistema Inicial, Final, Simbólico e Interpretado)
• Los sistemas interpretativos ayudan a que el alumno construya su propio aprendizaje

La charla de Física fue impartida por Carlos Sierra. IMPRESIONANTE, si tienes la oportunidad de ir a una charla suya no lo dudes.

El CAP desapareció en el curso 2009 y ahora hay que hacer el Máster para la Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas. La necesidad de una especialización pedagógica para acceder a una oposición está regulado por el RD 276/2007. Pero el problema de fondo es el mismo: una cosa es saber y otra es enseñar

En cualqueir caso, yo ahora mismo lo haría a distancia, por ejemplo el de la Uned. De cualquier manera, como mi aporte para ser buen profesor, he escrito algunos artículos y he dado algunas formaciones a profesores (talleres prácticos de 3h)

• Mis recomendaciones para una buena docencia
• Ser profesor competente
• El problema de estudiar en la universidad
• Seguir estudiando (formación continua)
• Talleres: Didáctica I y Didáctica II (en pdf)